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5 de noviembre de 2020
Estimados lectores:

El 22 de octubre, los jefes de Estado y de Gobierno, los ministros de más de 70 países y los asociados internacionales aprobaron una Declaración para proteger la financiación de la educación y agilizar el progreso hacia el ODS 4 en materia de educación durante la actual pandemia y después de ella. La aprobación tuvo lugar en el marco de una reunión extraordinaria sobre la Educación Mundial convocada por la UNESCO, los gobiernos de Ghana, Noruega y el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte. La reunión brindó la oportunidad de examinar soluciones a los desafíos que plantea la crisis del COVID-19 en lo que respecta a la educación equitativa de calidad y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

El compromiso de los participantes de la reunión es fundamental para la labor del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida. Hemos sido testigos de una enorme perturbación en áreas clave de nuestro mandato, como son la alfabetización y el aprendizaje y la educación de adultos. Ello exige la adopción de medidas urgentes. El boletín de noticias de este mes les ofrece una visión de cómo planeamos afrontar los desafíos que plantea el COVID-19 y de garantizar que se salvaguarden las oportunidades equitativas de aprendizaje a lo largo de toda la vida, tanto hoy como en el futuro.

¡Les deseo una buena lectura!

David Atchoarena

Alfabetización
La UNESCO presentó el informe del Secretario General de las Naciones Unidas «La alfabetización para la vida, el trabajo, el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la educación para la democracia" en la Tercera Comisión de la Asamblea General de las Naciones Unidas. El informe identifica los progresos realizados en la alfabetización y proporciona recomendaciones para avanzar en los ODS durante y después del COVID-19.  Leer más
Los días 28 y 29 de octubre de 2020, la Alianza Mundial para la Alfabetización en el Marco del Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (GAL) se reunió virtualmente para evaluar los desafíos sin precedentes que plantea el COVID-19 en materia de alfabetización de jóvenes y adultos en sus 29 países miembros. Leer más
A medida que el COVID-19 ha obligado a los países a poner en práctica el aprendizaje a distancia, el aprendizaje tecnológico y otras formas de aprendizaje en el hogar, el aprendizaje dentro de las familias y a través de las generaciones se ha vuelto aún más crucial. Para fomentar el aprendizaje en el seno familiar, el UIL y el Commonwealth of Learning (COL) lanzaron un curso en línea sobre la planificación de programas de alfabetización y aprendizaje familiar e intergeneracional.
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En el marco de la celebración por la UNESCO del Día Mundial de los Docentes, el UIL y las Secciones de la UNESCO para el Desarrollo de los Docentes y la Juventud, la Alfabetización y las Competencias acogieron una sesión virtual especial, «Los alfabetizadores de jóvenes y adultos: situación, desafíos y oportunidades para la profesionalización», el 6 de octubre de 2020. 
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El UIL organizó un seminario web sobre «Educación abierta y a distancia para promover el aprendizaje y el desarrollo de habilidades a lo largo de toda la vida» como parte del Simposio virtual de Asia Central sobre las TIC en la educación (vCASIE) 2020. El seminario web se centró en la promoción del aprendizaje y el desarrollo de habilidades a lo largo de toda la vida mediante enfoques innovadores como la enseñanza abierta y a distancia con apoyo de las TIC, en particular en respuesta a la situación del COVID-19. Leer más
El UIL y la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para Asia y el Pacífico y el Servicio de Información sobre Educación e Investigación de Corea (KERIS) organizaron conjuntamente un foro virtual sobre políticas durante la Feria EdTech Corea 2020. Organizado por el Ministerio de Educación de la República de Corea, el foro reunió a 28 funcionarios de alto nivel de los ministerios de educación de 22 países. Leer más
Políticas del aprendizaje a lo largo de toda la vida
El UIL inició una encuesta mundial sobre el papel de las universidades en la promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida. La encuesta forma parte de un proyecto de investigación más amplio y exhaustivo sobre la contribución de las instituciones de enseñanza superior al aprendizaje a lo largo de toda la vida, realizado por el UIL y la Universidad Abierta de Shanghái de 2020 a 2021. Leer más
El UIL sigue ampliando su colección de políticas y estrategias de aprendizaje a lo largo de toda la vida, con dos adiciones recientes de la República Democrática Popular Lao (Decreto del Primer Ministro sobre aprendizaje a lo largo de toda la vida, publicado en 2020) y el Reino de Camboya (Política Nacional sobre aprendizaje a lo largo de toda la vida, publicada en 2019). Leer más
La pandemia del COVID-19 ha agravado los obstáculos a los que se enfrentan los ya sobresaturados servicios carcelarios en todo el mundo, pero la crisis también es una oportunidad para hacer las cosas de manera diferente, en particular en la educación penitenciaria, escriben Marie Macauley y Lisa Krolak en un blog del UIL para conmemorar el Día Internacional de la Educación Penitenciaria.
Leer más (en inglés)
Aprendizaje y educación de adultos
El 30 de septiembre de 2020, el UIL, en asociación con la Oficina de la UNESCO en Brasilia y la Cátedra UNESCO de Educación de Jóvenes y Adultos, presentó la traducción al portugués del cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE 4). El lanzamiento fue parte de un seminario web sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la educación de adultos en el contexto de la crisis del COVID-19. Leer más
El COVID-19 ha acrecentado la necesidad de dar prioridad a la educación para adultos, que se ha visto afectada exponencialmente por la crisis, escribe Jamila Razzaq de UIL en su blog, «COVID-19: Es hora de priorizar la educación de adultos». El potencial de la EAA para contribuir a la creación de sociedades más sanas, felices e inclusivas nunca ha sido más claro, sostiene. Leer más (en inglés)
Red Mundial de Ciudades de Aprendizaje de la UNESCO
El 23 de septiembre, la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO (GNLC) dio la bienvenida a 54 nuevas ciudades miembros de 27 países, con lo que el número total de ciudades de la red asciende a 229 en 64 países. Los nuevos miembros son ejemplos de cómo el aprendizaje a lo largo de toda la vida puede convertirse en una realidad a nivel local y contribuir a la consecución de la Agenda 2030.   Leer más
El 19 de septiembre de 2020, la ciudad del aprendizaje de la UNESCO de Évry-Courcouronnes, en Francia, puso en marcha la Micro-Folie, un museo digital y un espacio para actividades educativas diseñadas conjuntamente con la comunidad local y destinadas a la misma. Alexandra Lion, que dirige el grupo de trabajo de la ciudad del aprendizaje, explica el concepto de una micro-folie y cómo el proyecto promueve el aprendizaje a lo largo de toda la vida en Évry-Courcouronnes. Leer más
Tutorial en vídeo: ¿Cómo crear una ciudad de aprendizaje? Hacer de la igualdad de género una prioridad
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LITBASE: ESTUDIOS DE CASOS DE ALFABETIZACIÓN EN TODO EL MUNDO
 


POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE
TODA LA VIDA


RECONOCIMIENTO, VALIDACIÓN Y ACREDITACIÓN
 


MIEMBROS DE LA RED MUNDIAL DE CIUDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNESCO
Revista Internacional de Educación
artículos en inglés

Los siguientes artículos son gratuitos hasta el 30 de noviembre

Publicaciones
Tendencias en el aprendizaje y la educación de adultos en la región árabe: Conclusiones del 4º Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (disponible en inglés y árabe)
Artículos externos

Educación en tiempos de pandemia y equidad de los aprendizajes
Semana

Educación para adultos: cómo concluir primaria y secundaria en línea
infobae

Repensar la educación en tiempos de COVID-19
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